Cíle výchovy mohou být různé, například rozvoj schopností, dovedností, znalostí, hodnot nebo postojů. – Obsah výchovy – je to to, co je výchovou ovlivňováno. Obsah výchovy může být různé, například znalosti, dovednosti, hodnoty, postoje, návyky, ale i způsob chování.Obsah vzdělávání představuje věcnou náplň, jejímž prostřednictvím se ve vzdělávacím procesu realizují vzdělávací cíle; z jiného hlediska se jedná o obsah komunikace ve vzdělávacím procesu.Výuka je proces, v němž se žák (žáci, skupina žáků; student, studenti, skupina studentů; frekventant apod.) učí prostřednictvím učitele nebo vyučovacího zařízení (stroje, programu apod.; toto technické zařízení je samozřejmě „prodlouženou rukou“ člověka – učitele).

Co je to učivo : Učivo je systém poznatků a činností, které si mají žáci osvojit při výuce ve škole, kde se uplatňuje proces učení. Lze jej také definovat jako didaktickou transformaci obsahu vzdělání, kterou provádí škola a učitel předmětu. Rozsah učiva stanovují učební osnovy.

Co je nejdůležitější ve výchově

Nejdůležitější je naplnění základní potřeby bezpečí a lásky. „Na světě není nic důležitějšího než projevovat dětem v útlém věku lásku a vytvořit jim bezpečný domov,“ vysvětluje Marek Herman ve své přednášce na konferenci Umění být ženou.

Co je to výchova : Výchova je celoživotní působení na procesy lidského učení a socializaci s cílem přeměny člověka po všech stránkách, tedy tělesné i duševní. Výchova je zprostředkování znalostí (vzdělání), dovedností a postojů, které jsou přítomny v dané společnosti a které se pokládaly a pokládají za důležité předat dalším generacím.

Vzdělávání není jen o získávání pracovních dovedností. Celoživotní učení nám také pomáhá rozvíjet se jako osobnosti. Nové znalosti a perspektivy, které získáme, nám otevírají nové možnosti a pomáhají nám lépe porozumět světu kolem sebe. Stálé učení nás obohacuje a rozšiřuje nám obzory.

Vzdělávání – cílevědomý proces kultivace člověka, řízený, vedený a podporovaný společností prostřednictvím osob, na něž je delegována role vzdělavatelů, zpravidla realizovaný ve specializovaných institucích. Vzdělání – výsledek procesu vzdělávání.

Jaké jsou formy výuky

Individuální, individualizovaná, hromadná, skupinová, týmová, kooperativní nebo montessori výuka.Diferenciace je pro mne synonymem individuálního přístupu. Její hlavní podstatou je možnost volby. Ve chvíli, kdy děti dostanou při svém učení možnost zvolit si například čas, který úkolu věnují, délku textu, který budou číst, nebo množství příkladů, které vypočítají, dává jim to prostor pro jejich individuální rozvoj.Skryté kurikulum nemá přesnou definici. Jsou to však skryté lekce, které uštědřuje škola, lekce které nejsou vedeny podle oficiálních záměrů a plánů školského systému či učitelů.

Vyučování je tedy tvořivým a dynamickým procesem, který má tři fáze: plánování výuky – do této fáze spadá učitelova příprava na výuku, učitel didakticky analyzuje učivo. realizace výuky – tato fáze zahrnuje aktivity žáků a učitele ve výuce, ve které se používají různé metody výuky.

Co ovlivnuje výchovu : Faktorů, které ovlivňují vývoj dítěte, je celá řada. Jako základní dělení bychom mohli považovat vnější a vnitřní příčiny vývoje dítěte. Mezi vnitřní můžeme zařadit genetickou výbavu, pohlaví, věk, temperament a zdravotní stav.

Co je respektující výchova : Respekt k odlišnostem dítěte znamená zejména, že se nebudeme snažit dítě předělávat k obrazu svému, že mu poskytneme prostor pro to, co zajímá jeho, podpoříme ho v tom, co si vybírá. Když má dítě dostatek prostoru pro své vlastní aktivity, rozvíjí ho to ve všech směrech.

Jaké vlastnosti má výchova

Výchova je charakteristická těmito sedmi základními vlastnostmi. Jedná se o záměrnost, rozvojetvornost, dlouhodobost, systematičnosti, bipolárnost, cykličnost a univerzálnost (Janiš, Loudová, 2011, Kantorová, 2008). Jedná se o jeden z nejdůležitějších znaků výchovy.

Lidé se chtějí vzdělávat i v dospělosti z různých důvodů: lepší perspektiva získání zaměstnání osobní nebo profesní rozvoj. získání přenositelných dovednosti, jako je kritické myšleníVzdělávání není jen o získávání pracovních dovedností. Celoživotní učení nám také pomáhá rozvíjet se jako osobnosti. Nové znalosti a perspektivy, které získáme, nám otevírají nové možnosti a pomáhají nám lépe porozumět světu kolem sebe. Stálé učení nás obohacuje a rozšiřuje nám obzory.

Jaké jsou stupně vzdělání : Vzdělávání v Česku je rozděleno do primárního (základní škola), sekundárního (základní a střední škola) a terciárního (vyšší odborná škola, vysoká škola).