afektivní (postojové, hodnotové) – osvojování postojů, tvoření hodnotové orientace (vnímavost, reagování, oceňování hodnoty, integrování hodnot) psychomotorické (výcvikové) – osvojování psychomotorických dovedností (řeč, psaní, manipulace, imitace, zpřesňování, koordinace, automatizace)Aktivní slovesa: shrnout, zobecnit, dokázat, utřídit, navrhnout, sestrojit, vysvětlit důvody. Příklad : Žák umí shrnout společné základní vlastnosti jednotlivých skupin látek (halogenů, alkalických kovů, kyslíkatých derivátů uhlovodíků).Podle tohoto obsahového hlediska rozlišujeme tzv. kognitivní výukové cíle, afektivní výukové cíle a psychomotorické výukové cíle. Kognitivní výukové cíle se formulují pro oblast poznatků, znalostí a kognitivních dovedností. Afektivní výukové cíle se vztahují k postojům, návykům a převážné většiny sociálních dovedností.

Co to je výukový cíl : Výukový cíl lze definovat jako ujasněný zamýšlený výsledek učební činnosti, k němuž učitel společně se žáky směřuje.

Co je to afektivní

Afektivní znamená citový, týkající se citů, například afektivní poruchy. Afektivita znamená citovost, emotivní stránku člověka. Afektovaný označuje jednání nebo člověka, který vědomě zdůrazňuje afektivitu, přehnanou a nevěrohodnou citovost. Afikovat znamená citově oslovit, pohnout.

Jak si nastavit cíle v práci : 5 tipů, jak správně nastavit cíle vašemu týmu

1. Nastavte konkrétní cíle.
2. Určete, jak budete dosažení cíle měřit a jak se dají cíle kvantifikovat.
3. Nastavte reálné, dosažitelné cíle.
4. Definujte takové cíle, jejichž dosažení mohou členové týmu skutečně ovlivnit.
5. Definujte časový rámec celého plánu.

Už při formulování konkrétních cílů výuky si musíme jasně stanovit, čeho chceme ve výuce dosáhnout. Stanovení konkrétních cílů nám umožňuje hodnotit výsledky žáků a reflektovat svou práci. Konkrétní vzdělávací cíle by měly být měřitelné – mělo by být možné zjistit, zda cíle byly splněny a do jaké míry.

Výchovně-vzdělávací cíle jsou slovní popisy toho, co se mají děti naučit, jaké znalosti, vědomosti, dovednosti, postoje budou mít jako výsledek jejich učení.

Co je výchovné vzdělávací cíl

Výchovně-vzdělávací cíle jsou slovní popisy toho, co se mají děti naučit, jaké znalosti, vědomosti, dovednosti, postoje budou mít jako výsledek jejich učení.Jednou z největších motivací zůstává pro žáka pochvala a kladné hodnocení jeho aktivit od vyučujícího. Učitelům se osvědčilo aktivní zapojení žáků do výuky a tzv. zážitková pedagogika. Její podstatou je výuka žáka pomocí zážitku, na základě kterého si zapamatuje maximum informací.Když stanovujeme cíle, měli bychom mít na paměti několik principů: Konkrétnost – tedy co já jako učitel Uvidím, Uslyším, Ucítím, Udělám. Měřitelnost – tedy zda byly splněny a do jaké míry. Srozumitelnost – tedy by měl být jasně formulován a pochopitelný i pro žáka ( lze ho pro žáka upravit do "řeči žáka")

Afektivita je souhrn afektů, zejména individuálních zvláštností citových reakcí. V běžné praxi je tento pojem užíván také jako všeobecné označení pro souhrn citového života (emocí, citů, vášní atd.) u jedné konkrétní osoby. Dlouhodobé afektivní nastavení pak označujeme jako náladu.

Jak se chová clovek s Bipolarni poruchou : Bipolární porucha – příznaky (mánie, hypománie, deprese)

Jsou to mánie, hypománie a deprese. Mánie se vyznačuje těmito projevy: nepřiměřená, nápadně dobrá nálada, rozrušení až agresivita, zvýšené psychomotorické tempo, rychlé a nepřetržité mluvení, náhlé, časté a ne vždy srozumitelné změny tématu v rozhovoru tzv.

Jak stanovit cíle : Jak si stanovit cíle ve 4 jednoduchých krocích:

1. Proveďte review svých rolí
2. Ptejte se sami sebe důležité otázky a hledejte smysl.
3. Proveďte upgrade svých rolí
4. Navažte na své role cíle.

Co zlepšit na pracovišti

• Podporujte otevřenou komunikaci.
• Nabídněte příležitosti pro růst a rozvoj.
• Podporujte pozitivní firemní kulturu.
• Zapojte zaměstnance do rozhodování
• Poskytněte jasné cíle a očekávání
• Uznání a odměňování zaměstnanců
• Podporujte vzájemnou spolupráci.
• Otevřete příležitosti pro socializaci.

Hodnotové (syn.: afektivní, výchovné) cíle jsou zamýšlené (resp. očekávané) změny u žáka v afektivní oblasti. Týkají se tedy změn emočního prožívání, postojů, zájmů, motivace, hodnot a hodnotových orientací žáka. Pedagogický proces zaměřený k hodnotovým cílům bývá označován za výchovu v užším smyslu.Vzděláváním se pak chápe získávání vědomostí a je tedy otázkou rozumu, zatímco výchova se orientuje na mravní stránku jedince a je otázkou vůle. Výsledkem vzdělávání je vědění a výchova se posuzuje podle chování a jednání. Dítě se ve výchovné skutečnosti pohybuje již od narození, aniž by si proces výchovy uvědomoval.

Jak motivovat prvňáčka k učení : Při tvorbě učebního plánu projevte zájem o úkoly a školní předměty. Ptejte se podrobněji nebo nechte dítě, aby vám úkoly ukázalo. Pokud si všimnete, že děti o nějaký předmět neprojevují moc velký zájem, vysvětlete jim, jak můžou nové znalosti využít v běžném životě nebo jim nabídněte malou odměnu (např. společnou hru).