Vzdělávací obsah je v RVP PV uspořádán do pěti vzdělávacích oblastí: biologické, psychologické, interpersonální, sociálně-kulturní a environmentální. Tyto oblasti jsou nazvány: Dítě a jeho tělo. Dítě a jeho psychika.Obsah vzdělávání představuje věcnou náplň, jejímž prostřednictvím se ve vzdělávacím procesu realizují vzdělávací cíle; z jiného hlediska se jedná o obsah komunikace ve vzdělávacím procesu.Stanovené cíle a obsah vzdělávání jsou zahrnuty v kurikulárních dokumentech, kterými jsou Bílá kniha, vzdělávací programy (ŠVP, RVP), standardy vzdělávání, dále učební plány a osnovy jednotlivých škol. Obsahu kurikula rovněž musí odpovídat obsah učebnic.

Co dělá koordinátor ŠVP : poskytovat zpětnou vazbu o postupu prací ředitelce školy a dalším pedagogickým pracovníkům, komunikovat se sociálními partnery při tvorbě ŠVP, zejména při sestavování profilu absolventa, zprostředkovat další vzdělávání pedagogických pracovníků a hledat další zdroje informací.

Co tvoří obsah předškolního vzdělávání

Vzdělávací obsah je v RVP PV uspořádán do pěti vzdělávacích oblastí: biologické, psychologické, interpersonální, sociálně-kulturní a environmentální (vše je vzájemně propojeno s dílčími cíli a s dílčími výstupy).

Jaký je rozdíl mezi ŠVP a RVP : Co jsou ŠVP – Školní vzdělávací programy Na základě rámcových vzdělávacích programů a pravidel v nich stanovených si jednotlivé školy vytvářejí své realizační programové dokumenty – školní vzdělávací programy (ŠVP), který musí být v souladu s tímto rámcovým vzdělávacím programem (RVP).

(1) Vzdělávací soustavu tvoří školy a školská zařízení podle tohoto zákona.

Vzdělávání – cílevědomý proces kultivace člověka, řízený, vedený a podporovaný společností prostřednictvím osob, na něž je delegována role vzdělavatelů, zpravidla realizovaný ve specializovaných institucích. Vzdělání – výsledek procesu vzdělávání.

Co to jsou kurikulární dokumenty

Co je tedy kurikulární dokument Dokument, který komplexním způsobem vymezuje koncepci, cíle, obsah a případně i další parametry vzdělávání.V etapě základního vzdělávání jsou za klíčové považovány kompetence k učení; kompetence k řešení problémů; kompetence komunikativní; kompetence sociální a personální; kompetence občanské; kompetence pracovní; kompetence digitální.Komplexní koordinace a zajišťování pečovatelské služby, osobní asistence a asistenční služby ve větším územním celku po odborné, metodické, provozní a ekonomické stránce včetně kontrolní činnosti. Provádění psychosociální podpory a případné akutní sociální intervence.

Náplň práce plánování/ koordinace výroby, kontrola stavu zásob a skladů, sledování a dodržování výrobních cyklů Požadujeme ~SŠ/VŠ technicko-ekonomického směru ~praxe v oblasti plánování výroby výhodou ~aktivní znalost AJ (min B2) ~vysoká znalost MS Office –

Co obsahuje školní vzdělávací program : Zaměření ŠVP by mělo být provázáno s názvem ŠVP i s vizí školy a odpovídat podmínkám školy. Ze zaměření ŠVP mají vycházet i další části ŠVP: výchovné a vzdělávací strategie školy, učební plán, učební osnovy, realizace průřezových témat apod.

Kdo schvaluje ŠVP : ŠVP je schvalován a vydáván ředitelem příslušného zařízení a musí být veřejně přístupný.

Co je výchovně vzdělávací proces

Výchovně vzdělávací proces nám odkrývá aktivity a interakce mezi učitelem a žákem, které vedou k osvojení dovedností a vědomostí žáka. Proces také ovlivňuje a formuje osobnostní stránku žáka, a právě proto se v názvu objevuje slovo výchova.

Školský zákon se vztahuje na tyto druhy škol: mateřské školy, základní školy, střední školy, konzervatoře, vyšší odborné školy, základní umělecké školy a jazykové školy s právem státní jazykové zkoušky. Školy poskytují definovaný stupeň vzdělání, a to s výjimkou mateřských, základních uměleckých a jazykových škol.Lidé se chtějí vzdělávat i v dospělosti z různých důvodů: lepší perspektiva získání zaměstnání osobní nebo profesní rozvoj. získání přenositelných dovednosti, jako je kritické myšlení

Které vzdělávání je zaměřeno na získání dovednosti kompetencí a vědomostí slouží ke zlepšení pracovního a společenského uplatnění a nevede k získání stupně vzdělání : Neformální vzdělávání je zaměřeno na získání vědomostí, dovedností a kompetencí, které mohou zlepšit společenské i pracovní uplatnění. Realizuje se mimo formální vzdělávací systém. Je zaměřené na určité skupiny populace a organizují je různé instituce.