Kromě základních informací o klientovi je součástí zpravidla prostor pro formulaci jeho přání/očekávání, krátkodobých a dlouhodobých cílů, kroků vedoucích k jejich naplnění, klientových zdrojů a indikátorů naplnění cílů.10 zásad, jak vytvořit kvalitní individuální plán

1. Zapojte tým. Individuální plánování není práce pro jednotlivce.
2. Používejte jednoduchý a srozumitelný jazyk.
3. Buďte konkrétní
4. Pište plány v 1.
5. Pište jen užitečné informace.
6. Vycházejte z toho, co chce klient.
7. Všímejte si silných stránek klienta.
8. Nehodnoťte, popisujte.

lékař, logoped, fyzioterapeut, jiný klíčový pracovník…..) Klíčový pracovník je pracovník, jehož hlavním úkolem je koordinovat služby poskytované stanovenému uživateli, iniciativně si všímat jeho potřeb a spokojenosti.

Kdo tvoří individuální plán : Individuální vzdělávací plán může být podle potřeb žáka doplňován a upravován v průběhu celého školního roku. Za jeho zpracování a provádění odpovídá ředitel školy. Školy seznámí s individuálním vzdělávacím plánem všechny vyučující a také žáka a jeho zákonného zástupce.

Kdo sestavuje individuální plán

Individuální vzdělávací plán (IVP) zpracovává škola pro žáka od druhého stupně podpůrných opatření a to na základě doporučení školského poradenského zařízení (ŠPZ) a žádosti zletilého žáka nebo zákonného zástupce.

Proč plánovat : A proč má tedy smysl plánovat Protože začnete přemýšlet nad tím, čeho chcete dosáhnout a vytyčíte si cestu, jak toho dosáhnete. Když víte, kam se chcete dostat, umíte si nastavit postup a kroky, které jste schopni akceptovat a realizovat v praxi tak, abyste se dostali ke svému cíli.

Pracovník má většinou na starosti první kontakt se zájemcem o službu/jeho zástupcem, sociální šetření v domácnosti zájemce, projednání žádosti o přijetí v domově (s vedením, s vedoucím úseku přímé péče, případně se zdravotním pracovníkem), založení žádosti o přijetí.

VZDĚLÁNÍ A KVALIFIKACE

Každý, kdo chce práci PSS vykonávat, potřebuje mít minimálně dokončené základní vzdělání a musí absolvovat akreditovaný kvalifikační kurz v minimálním rozsahu 150 hodin.

Jak požádat o individuální studijní plán

​Individuální vzdělávací plán Vám může (ale také nemusí) povolit ředitel školy. Vy však k tomu musíte mít patřičné uznatelné důvody. Doporučujeme nejdříve konzultovat s ředitelem školy, případně třídním učitelem nebo výchovným poradcem. ​Za zpracování individuálního vzdělávacího plánu odpovídá ředitel školy.Individuální studijní plán je vlastně zvláštní formou denního studia, respektive kombinací studia prezenčního a kombinovaného. Vychází vstříc individuálním potřebám studenta a přitom se snaží pro něj zachovat rovné podmínky s jeho kolegy, ať už se jedná o přístupnost studijních materiálů nebo plnění zkoušek.Definujte svoje cíle

Není možné dosáhnout úspěchu, aniž byste si stanovili, co tím úspěchem je. Váš cíl by měl být konkrétní a detailně popsaný. Představte si situaci, kdy vámi stanoveného cíle dosáhnete, a popište si ji pro sebe. Teprve poté můžete začít plánovat jednotlivé kroky, jak jej dosáhnout.

Plánovač výroby jako celek je základním kamenem rozsáhlého výrobního zařízení. Úkolem plánovače výroby je zefektivnit a synchronizovat všechny aspekty výrobního procesu.

Na co kouká sociální pracovnice : Jedná se především problémy s výukou, problémy s chováním nebo začleněním do kolektivu. Již není prostor na komunikaci s příslušnými úřady a institucemi. Zároveň není tolik prostoru na hlubší komunikaci s rodiči. A právě k hledání společné řeči mezi školou a rodiči v praxi pomáhá sociální pracovník.

Co vše muze delat sociální pracovník : Především jde o pomoc při osobní hygieně, oblékání či stravování. Sociální pracovník oproti tomu vykonává sociálních šetření, sociálně právní poradenství, sociální prevenci, poskytování krizové pomoci atd. Jedná se často o analytickou, metodickou a koncepční činnost v zařízeních poskytujících služby sociální péče.

Co musí splnovat sociální pracovník

Podmínkou výkonu činnosti pracovníka v sociálních službách je plná svéprávnost, bezúhonnost, zdravotní způsobilost a odborná způsobilost podle zákona o sociálních službách. Bezúhonnost se posuzuje a prokazuje podle § 79 odst. 2 a odst. 3 věty první až třetí.

Podle § 6 vyhlášky č. 27/2016 Sb. je rozhodování o podobě IVP v kompetenci ředitele školy, který provádění IVP zajišťuje. Míra konkrétnosti IVP je dána tím, jaké další podpůrné opatření je doporučeno školským poradenským zařízením (ŠPZ), dále tím, jaký systém je ve škole nastaven pro realizaci individualizace výuky.Individuální vzdělávací plán (IVP) zpracovává škola pro žáka od druhého stupně podpůrných opatření a to na základě doporučení školského poradenského zařízení (ŠPZ) a žádosti zletilého žáka nebo zákonného zástupce. IVP vychází ze školního vzdělávacího programu (ŠVP).

Kdo se podílí na tvorbě IVP : Za vypracování IVP zodpovídá ředitel školy. Jeho zpracováním bývají zpravidla pověřeni pedagogové, např. třídní učitel, který zapojí ostatní pedagogické pracovníky podílející se na vzdělávání žáka. Optimálním postupem je IVP konzultovat s odpovědným pracovníkem ŠPZ a do tvorby zapojit také zákonné zástupce žáka.