osoby s vadou sluchu získanou až po rozvoji mluvené řeči (ohluchlí); • osoby s prelingvální úplnou hluchotou (prelingválně neslyšící); • osoby s kombinovanou sluchovou a zrakovou vadou (hluchoslepí); • šelestáři; • rodiče sluchově postižených dětí; • slyšící děti neslyšících rodičů.Sluchové vnímání – respektujeme chyby vzniklé na podkladě špatného sluchového zpracování. Komunikace – respektujeme nedostatky v mluvené řeči, které jsou přímým důsledkem sluchového postižení, dodržujeme pravidla pro komunikaci s jedincem se sluchovým postižením, tomu učíme i ostatní spolužáky.Osobami se sluchovým postižením nazýváme osoby s poruchou nebo vadou sluchu. Pokud není poškození sluchu trvalé a kvalita sluchové funkce se může vrátit do normálních hodnot, potom mluvíme o poruše sluchu, ty dělíme na centrální a periferní, stejně tak se dělí i vady.

Jak dlouho mohou platit v doporučení SP podpůrná opatření : Povinnosti školského poradenského zařízení:

Školské poradenství zařízení stanovuje lhůtu, kdy vyhodnotí podpůrná opatření. Jedná se o časový limit maximálně 1 rok od vydání doporučení. Dále stanovuje dobu, po kterou je poskytování podpůrného opatření nezbytné. Tato lhůta nepřesahuje dva roky.

Jaké komunikační systémy sluchově postižených osob znáte

V oblasti vzdělávání žáků se sluchovým postižením existují dva základní komunikační systémy – audio-orální, reprezentovaný mluveným jazykem majoritní slyšící společnosti ve formě zvukové a grafické a vizuálně-motorický, zastoupený především znakovým jazykem, znakovaným jazykem a prstovými abecedami.

Co je prakticka hluchota : Praktická hluchota znamená, že sluchově postižený vybavený sluchadlem vnímá zvuk mluvené řeči (ztráta slyšení 85–90 %, více než 70 dB), ale nerozumí.

V současné době se ve školách a školských zařízeních v České republice mohou děti se sluchovým postižením vzdělávat orální metodou, formou bilingválního přístupu ke vzdělávání nebo prostřednictvím totální komunikace . Orální přístup je preferován u žáků s využitelnými zbytky sluchu.

Mějte trpělivost s jeho pomalým tempem – je základem úspěchu a pomůže odbourat vyčerpávající stres. Nechte dítě objevovat své schopnosti a využít toho tak, aby zažilo úspěch i před celou třídou. Naučte dítě systematicky a zodpovědně pracovat v rámci svých možností. SPU nejsou cesta k žákovu „nic nedělání“ ve výuce.

Co je praktická hluchota

Sluchové poruchy podle stupně postižení

Středně těžká nedoslýchavost (40 – 60 dB) Těžká nedoslýchavost (61 – 80 dB) Praktická hluchota (nad 81 dB) Úplná hluchota při žádném zvukovém vjemu.Sluchové vady (poruchy) se obvykle dělí do čtyř kategorií – převodní, sensorineurální (percepční), smíšená a neurální sluchová vada.O zařazování dítěte do přípravné třídy základní školy rozhoduje ředitel školy na žádost zákonného zástupce dítěte a na základě písemného doporučení školského poradenského zařízení, které k žádosti přiloží zákonný zástupce.

Většinou tento stupeň podpory spočívá v tom, že pedagog poupraví zasedací pořádek a žáka přesadí ve třídě tak, aby místo jemu i učiteli vyhovovalo. Dále může tomuto konkrétnímu žákovi zařídit kratší vyučovací hodiny, a naopak delší přestávky, nebo plánuje a organizuje čas mimo školní vyučování.

Jaký je vliv sluchového postižení na komunikaci jedince ve vztahu k slyšící společnosti : U osob s těžkými stupni prelingválního sluchového postižení dochází ke značnému narušení mluve- né řeči již ve fázi fonace, protože těžce sluchově postižený člověk obvykle neví, že součástí mluvené řeči je zvukový komponent (může ho ale zaznamenat prostřednictvím taktilně-vibračního vnímání na krku nebo hrudníku …

Jaké jsou vady sluchu : Sluchové vady (poruchy) se obvykle dělí do čtyř kategorií – převodní, sensorineurální (percepční), smíšená a neurální sluchová vada.

Jak zjistit jestli je pes Hluchy

Jak zjistím, že je můj pes hluchý

1. Nereaguje na zavolání nebo na své jméno.
2. Změna poslušnosti a pozornosti.
3. Když spí, nereaguje na vás – je těžší ho vzbudit, nebo se může leknout, když se ho dotknete.
4. Nereaguje na zvukové podněty okolí – zvuk zvonečku, vysavač
5. Nereaguje na verbální pokyny.
6. Příliš hlasitě štěká

Pojmem děti a žáci se speciálními vzdělávacími potřebami označujeme v souladu se školským zákonem vzdělávající se jedince, kteří k naplnění svých vzdělávacích možností nebo k uplatnění a užívání svých práv na rovnoprávném základě s ostatními potřebují poskytnutí podpůrných opatření.Podmínkou pro zařazení je písemná žádost zletilého žáka nebo studenta nebo zákonného zástupce dítěte nebo žáka, doporučení školského poradenského zařízení a soulad tohoto postupu se zájmem dítěte, žáka nebo studenta.

Co může dělat speciální pedagog : Zajišťuje diagnostiku postižení dítěte, dále pak pedagogickou nápravu souvisejících obtíží. Jeho hlavním úkolem je stanovit aktuální schopnosti a dovednosti dítěte, možnosti nápravy oslabených oblastí a případnou kompenzaci postižení (například doporučení speciálních pomůcek, výběr pedagogického asistenta).